中小学要没有班主任了?
那孩子有事了要找谁?孩子的教育局官在校表现该找谁了解?孩子在校没人管了怎么办?
很多家长一听说这个消息,就持反对意见,宣取消中小学表示接受不了。班主
主要是长接“班主任”这个职务,已经存在相当久的同学时间了,家长们都习惯了有啥事找班主任,欢迎伸头缩颈孩子们在校也习惯了,教育局官班主任是宣取消中小学主管他们的人,突然取消班主任制度,班主真的长接可行吗?
宁波市鄞州区教育局发文官宣:全区高中、中心初中、同学中心小学开始实施德育导师制。欢迎
宁波四中取消了班主任制,教育局官实行“导师制”。宣取消中小学登堂入室
每个班分为3个小组,班主每组12-14人,分配3位导师,分别负责教学、德育、生活。且每位导师主要负责一个小组。
杭州高级中学钱塘学校,会公布老师任教学科、特长、荣誉等信息,让学生反选导师。
山西省实验中学,聚精会神学生和导师双向选择,导师们为学生提供包括学业、思想、心理、生活等方面的“VIP 服务”。
天津二南开中学开设“未来学部”,学生根据兴趣爱好选科,像大学一样“走班”上课,取消行政班。
这些超前的探索和变化,都在告诉我们,义务教育阶段正在向大学接轨,让孩子从小就体验到自主学习的转危为安乐趣,而不是总是有班主任在后面盯着学、催着学。
这个制度刚开始推行的时候,同学们也有不理解的地方。
比如宁波四中的孩子,就觉得一下子从一位班主任,变成3个班主任盯着他们了,压力也太大了。
但慢慢地孩子们就发现,导师不再像班主任一样令人“望而生畏”。
由于导师需要顾及到的学生人数,比班主任大幅减少,所以导师可以更好地发现每一位学生的秋后算账亮点,也能及时对于落后的学生给予帮助。
比如在高一分文理科的时候,小陈就得到了导师的及时提醒,发现了自己在文科上的优势,从而避免了盲目选择理科。
还有很多个性化的教育细节,都是导师能做到,但班主任很难做到的。
同学们发现,导师比班主任更亲和,更关心他们的生活,更平易近人了。
日常有了各种问题,锄强扶弱都愿意去找导师求助,这让孩子们从被动学习,转变成了主动学习,效果简直不要太好。
推行导师制、走班制之后,很多家长担心导师对孩子的要求,没有班主任那样严格了,怕孩子会放飞自我!
“没人盯着,孩子不学习怎么办?”
“我家孩子就听班主任的,没有班主任了,导师只有在孩子主动去找他的意兴阑珊时候,才会提供帮助,这孩子不就放羊了么?”
其实取消班主任,是一种积极的探索,是为了从小培养孩子的自主学习能力。
很多孩子从小学到高中,都是被盯着学过来的,一升入大学,就开始放飞自我,大学肄业、被劝退的也大有人在。
咱们与其等到那个时候再操心、难过,不如从小就积极配合学校,始料不及帮孩子接受这个变化,慢慢形成自我管理能力。
从幼升小开始,家长就要着重培养孩子的自理能力,只有能管理好自己的日常起居的孩子,才有可能管理好自己的学习。
即使是内向的孩子,也要鼓励他发表自己的观点,学习如何清晰地与人沟通。
外向的孩子,要帮助他们找到主旨,只言片语说话不要跑题,要提高沟通效率。
在学校“最可怕”的班主任卸任了,能支持孩子主动学习的动力,唯有兴趣而已。
所以家长一定不要再逼孩子死记硬背了,要努力激发孩子的学习兴趣,经常跟孩子讨论数学问题,陪孩在一起亲子阅读,带孩子看英文影片,激发孩子对学习的热情,他就会主动去找导师探讨问题啦!食古不化
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